Desafíos de la evaluación del aprendizaje en la práctica del acompañador-acompañado: el caso de educación intercultural bilingüe en Chile
2024, Revista Lusófona de Educação, Enseñanza del Tiempo Compartido, Relación de Apoyo, Educación Informal, Aprendizaje Social, Desarrollo Profesional
Autores: Katerin Arias-Ortega, Carlo Prévil
Lugar de publicación: Revista Lusófona de Educação
Palabras Claves: 2024, Revista Lusófona de Educação, Enseñanza del Tiempo Compartido, Relación de Apoyo, Educación Informal, Aprendizaje Social, Desarrollo Profesional
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Resumen: El programa de Educación Intercultural Bilingüe (EIB) en Chile es impartido por una díada pedagógica conformada por un docente principal y un educador tradicional (Sabio indígena). Esta investigación destaca los desafíos de la educación informal en la práctica acompañador-acompañado en esta díada. Siguiendo una exploración basada en la teoría cognitiva social, este artículo explora las cuestiones conceptuales y metodológicas de la formación que surgen de las interrelaciones entre estos agentes educativos. La articulación de los aspectos del ambiente de aprendizaje, las prácticas y procesos de transmisión de conocimientos así como los roles y funciones de los agentes educativos llevó a la conceptualización de una herramienta-cuestionario (QEIB) capaz de ayudar a evaluar el estado de formación emergentes de este contexto de relación de acompañamiento. Esta herramienta puede ayudar a definir y caracterizar las concepciones (acompañamiento y acompañado), las dimensiones (formas de relación, cooperación y liderazgo) y los contextos (profesional, interpersonal, didáctico y sociocultural) de esta formación. En perspectiva, se propone considerar esta herramienta (QEIB) como un modelo para la evaluación del aprendizaje en la educación informal que se lleva a cabo en el marco del programa EIB.
BibTeX:
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author = {Arias, Katerin and Prévil, Carlo},
title = Desafíos de la evaluación del aprendizaje en la práctica del acompañador-acompañado: el caso de educación intercultural bilingüe en Chile,
journal = Revista Lusófona de Educação,
year = 2024,
volume = {62},
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pages = {27-42},
doi = {10.24140/issn.1645-7250.rle62.02}
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